بررسی رابطه سبک رهبری تحولی- تعاملی مدیران با میزان درگیری شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 92-1391.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک رهبری تحولی_ تعاملی مدیران با میزان درگیری شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 92-91 انجام شده است. روش تحقیق این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه مورد بررسی این پژوهش کلیه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 92-91 می باشد که تعداد مدیران در مجموع 148 نفر (ناحیه یک 61 و ناحیه دو 87) و تعداد معلمان ناحیه یک 635 نفر و ناحیه دو 549 نفر می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی، حجم نمونه مدیران مطابق جدول کرجسی و مورگان 108 نفر(74 نفر زن و 34 نفر مرد) و با روش نمونه گیری تصادفی ساده حجم نمونه معلمان 297 نفر انتخاب گردید. برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه استاندارد چند عاملی رهبری باس و آولیو(1995) و درگیری شغلی کانونگو(1982) استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها بر اساس روایی محتوایی و پایایی آنها نیز بر اساس روش آلفای کرونباخ به ترتیب 88/0 و 80/0 محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی از قبیل جدول، نمودار، درصد، میانگین و انحراف معیار و از روش های آمار استنباطی در حد آزمون کالموگروف اسمیرونوف، آزمونt، تحلیل واریانس یکطرفه، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان داد که میزان استفاده از سبک رهبری تحولی و تعاملی مدیران مدارس ابتدایی شهر همدان بالاتر از حد متوسط است، و میانگین درگیری شغلی معلمان نیز بالاتر از حد متوسط می باشد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که بین سبک رهبری تحولی و خرده مقیاس های نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، محرکات ذهنی و ملاحضات فردی با درگیری شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین بین سبک رهبری تعاملی و مولفه های پاداش مشروط و مدیریت مبتنی بر استثناء فعال با درگیری شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و بین مولفه مدیریت مبتنی بر استثناء منفعل با درگیری شغلی معلمان همبستگی منفی و معنادار مشاهده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از مولفه های سبک رهبری تحولی؛ انگیزش الهام بخش و محرکات ذهنی و نیز از مولفه های سبک رهبری تعاملی، مولفه مدیریت مبتنی بر استثناء فعال و مدیریت مبتنی بر استثناء منفعل قدرت پیش بینی درگیری شغلی معلمان را دارند به علاوه نتایج آزمون t نشان داد که بین میزان درگیری شغلی معلمان از نظر جنسیت و سابقه خدمت تفاوت معناداری وجود ندارد امّا از لحاظ سن و سطح تحصیلات تفاوت معناداری وجود دارد.